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商品訊息描述:



為什麼在校成績優秀,出了社會卻處處不如意?
學校和補習班都不會教你的社會生存技能,職場人必讀的教科書!


職場適應不良的源頭,就是還沒從「學生腦」變成「社會人腦」

學歷≠能力,在校成績好≠職場分數高

出了社會後,請徹底告別學生心態!

拋開學歷和過去的成績單,以及為了考試準備的死知識,用謙虛和充滿熱忱的心,增強你的學習力!

職場基本知識,和你想的不一樣!

想成為傑出的職場人士,請改變你的舊思維和壞習慣,出社會後最重要的七項大原則,你一定要知道:

一、丟掉面對危機時只知道尋求標準答案的考試腦
二、「學歷」最重要的任務,在找到工作後就結束了
三、要在職場上表現優秀,得持續增加自己的學識教養
四、養成自己「提出問題、找到解答」的習慣
五、只遵守標準流程的人,就無法解開社會上的應用問題
六、商業點子是透過聯想遊戲產生的
七、成功的祕訣,就是盡早發現學生社會和商業社會的不同

小心!如果你有以下症狀,你的職場競爭力正在下滑中!

●所有的資訊來源都是網路
●搭捷運公車時只顧著玩手機
●一放假就睡到中午才起床
●旅行計畫永遠都是出國玩
●空閒時都在寫部落格、玩噗浪和臉書

無論你是
●初入社會的職場新鮮人
●準備畢業投身社會戰場的大學生
●工作鬱卒不順利的上班族老鳥

本書透過44個方法迅速幫助你「職場轉大人」!徹底改善你的社會適應不良症!

作者簡介

篠上芳光

一九六○年生,畢業自日本立教大學法學系。是日本國小、國中、高中一貫教育的菁英養成補習班「YSP」的經營者。YSP獨特的指導方式,讓學生在擁有優異的學習實力外,同時也培養出「謙虛」、「想像力」、「豐富的學識教養」、「禮儀」等,日本報紙、電視、雜誌等媒體也曾多次介紹。而為了「培養能貢獻社會的優秀人才」,也在日本各地學校、企業中、公務員訓練班、大學商學院等演講。他提供大學生的就職建議,也成功幫助學生進入大型銀行、綜合企業、大型公司、外商企業等,並且以嶄新獨創的觀點、想法及豐富經驗,指導學生填寫履歷表及面試。著作包括《怎麼教我家小孩認識錢》、《絕對菁英主義》、《通過中學入學考的考驗是「家庭內的文化力」!》等。

譯者簡介

李靜宜

曾任出版社編輯,現為文字工作者,譯有《輕鬆聊出好交情》、《穿出你的西裝風格》、《殘念人的思考法》、《趣味摺紙遊戲》等。



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商品訊息簡述:



序章 出社會後要遵守的七個原則
二十四歲後,就要把學歷這個重要的「資產」收到抽屜裡

學歷最重要的任務,在找到工作後就結束了

回顧日本二○○九年的求職狀態,真可說是風風雨雨啊!不只工作難找,還有許多人是在確定錄取後,又被通知取消錄用—儘管如此,大學生的就職率還是達到九十五%(二○○九年四月,日本文部科學省、厚生勞動省的調查)。

學歷是找到一個工作的入口,這件事本身並沒有什麼好壞。我待過企業的人事部和獵人頭公司,所以我可以斷言:在書面審查的階段,求職者畢業的學校會發揮很大的效用,在審查的第一階段,不是決定要錄用誰,而是要淘汰一些人將錄取範圍縮小,至於人格和工作能力的審核,則是之後的事。

假如順利進了想進的公司,在新進員工訓練時,好學歷看起來或許還是很耀眼,但企業中擔任教育訓練的人只要一開始進行訓練,就會把重點放在徹底了解新進員工的商業能力上,而不是注意他們的學歷,這就是企業運作的邏輯。現在,學歷一直到退休時都還能無條件行得通的,大概也就只有公務體系了吧。

尤其最近部分企業甚至不怎麼看重「學歷」的價值了,我個人的經驗是,直到一九九○年代,負責錄用新進員工的人事部人員,常常會說類似這樣的話:「一定要用幾個東大畢業的……」不過,近期就很少聽到這樣的說法了,常聽到的是與個人能力有關的評價,像是:「今年我們錄用的新人很優秀」、「今年的新進員工能力不佳」等。

從企業的徵才流程就可以看得出來,他們逐漸不那麼看重「學歷」和「大學的學習」了,企業是從大三學生(日本大學生的求職活動,多半在大學三年級就開始)的暑假開始徵選新進員工,這就表示,他們幾乎不將大學生在大學裡學些什麼、用功念書的程度等,作為評價項目。以東大學生來說,大三生其實還未受過任何專業訓練,只是個剛結束位於駒場校區基礎核心課程、才開始準備到本鄉校區學習專業課程的學生,而企業先內定錄用了這樣的大三生更足以證明,他們所重視的價值是「學歷」和「大學的學習」以外的能力。

在時代劇烈的變化中,企業希望學生具備的能力,是和「學歷」完全不同的東西,企業的用人標準在這十多年間有了很大的變化,因此提升企業所重視的「職場分數」,可以說比什麼都重要。

這一點,從報紙經濟版所刊登的「新社長」簡歷,也可以看出來。以前,這些新社長的學歷,主要是東京大學、京都大學等有名的國立大學,以及早稻田、慶應等有名的私立大學,但現在什麼學校都有了,此外,許多股票上市公司的社長也都只有高中學歷。由此可見,在現今的日本企業社會中,重視的早已不是學歷,而是立基於「學習實力」的能力。

學歷早就不是該緊緊抱著的重要資產了。

進公司的前一、兩年,還把學歷帶在身上也沒關係,不過可不要一直緊緊抱著它,因為就算抱著學歷別人也不會因此而肯定你。請牢牢記住出社會兩年後,學歷的效力幾乎就會消失了,在這之後,別人將注意你的是「職場分數」的高低。

請把本書視為提升這個「職場分數」的教科書。

但話又說回來,為什麼企業對學歷的信仰會變得如此的薄弱?

成績優秀的人不一定會成為優秀的醫師,那麼他們應該學習什麼?
在取得醫師執照前,更重要的是具備社會人的資格

醫師這個職業也許是很個人的,但所做的工作卻是以服務公眾為前提的—儘管把進入醫界作為「賺錢手段」的醫師似乎不少,但我深切地希望,醫師是因為「想幫助人」才立志成為醫師的。

我會有如此深切的期待,實際上是因為很遺憾的,這樣的醫師真的很少。雖然醫生的整體數量逐年增加,但小兒科和婦產科等特定科別,卻發生醫師不足的情形,這也是不幸事件頻繁出現的原因。我認為,這些科別醫師之所以不足的主因之一,就是學校和家庭在指導高中生未來方向時,給予了錯誤的指引。

為了考上醫學系、成為醫生,數學、物理、化學、英語是必學的科目,但仔細思考後會發現,這些科目和醫生的能力幾乎沒有關係,然而,在升學考試的過程中,只要學生這幾科表現優異,大部分的高中老師都會建議學生以成為醫生為目標,父母聽聞後更是舉雙手表示贊成,所以不少學生就會「為了滿足自尊選擇考東大理科第三類組」。另外,還有個女學生的理由更是讓我啞口無言,她說:「考量到過了四十歲還想工作時,我就覺得有醫師資格還不錯,因此進了醫學系。」

高中生在決定志願時,通常任由考試分數擺佈,不在乎是否符合自己的志向,而學校也完全忽略教育學生當個盡心為民、尊敬生命的人—但要成為一名醫生,不能僅憑出色的成績就好了。比方說,有看到血就害怕的外科醫生,也有沒有技術、只靠論文就升任為醫學系系主任的情形……因此,只偏重分數的學習方法恐怕將導致醫學界的荒廢。

但話又說回來,要一個年僅十八歲前後的高中生自己作出生涯決定,而且還是必須認真面對生命的「醫生」這個嚴酷職業,實在不合理也不可能,於是便造就了更多動機曖昧、沒有強烈使命感和志向的醫學生了。

對醫學生來說,他們的目標似乎是取得醫師執照,而非成為優秀的醫生。某個大學醫學系教授就曾感嘆地說:「新進醫師的房間裡,竟然連一本醫學書都沒有,只有漫畫、電腦和DVD。」在取得執照以後,醫師也才真正展開所謂的醫師生涯,除了要在臨床現場學習,教科書中沒有提到、但一定要學習的事堆積如山,這就是實際狀況。有人曾試算過,日本要培養一個醫生,國家得投入的稅金約三千萬日幣。

以前,我有一個就讀高中的女學生說:「我就算當了醫生,也是把家庭和個人的嗜好擺在第一位,所以最好是去不必值班的輕鬆科別。」我和她談了好幾次,最後她判斷自己無法站在醫療的第一線,於是改變了志向。

我前面所說的這些話,絕不只是別人的事,也跟你息息相關,所謂的社會人士,指的是對社會作出某種貢獻,並透過這個貢獻得到收入的人。在進入公司前,學歷也許還有用,但在進公司後,別人看重的就是作為一個社會人士的資格,不論做什麼工作,如果失去「想幫助別人」的這個觀點,就會成為我所說的「不會動手術的醫學系系主任」了。




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